Maider Belda, psicopedagoga: "Los niños con altas capacidades suelen ser muy intensos en sus argumentos, emociones y cuestionamientos"

El Ministerio de Educación contabilizó el número de alumnos con altas capacidades en España fijándolo en 46.238 en el curso 2021-2022, lo que representa un 0,5 % del total de niños matriculados. Sin embargo, una cosa es lo que dicen estas cifras, y otra muy distinta, lo que la realidad sugiere, que es algo muy distinto, ya que se cree que este colectivo, el de los niños superdotados, es mucho más numeroso que lo que las cifras oficiales afirman. 

Ahora bien, al margen de si el grupo de este tipo de niños neurodivergentes es mayor o menor, la cuestión es que todos ellos (los que forman parte de las estadística del Estado, y los que no) necesitan una educación específica, de la que actualmente carecen. 

desde la PROPIA experiencia

Ante este panorama, y empujados por sus circunstancias personales, la psicopedagoga y madre de un pequeño con alta capacidad, Maider Belda (Donosti, 47 años), junto con su hermano, el psicólogo e ingeniero Mario Belda (Donosti, 52 años), y Beatriz Belinchón (Madrid, 43 años), madre de una niña con alta capacidad y abogada experta en derecho internacional, han escrito el libro Hijos con altas capacidades. Educarlos Felices (RBA, 2025), un manual que proporciona a los padres y educadores las claves para identificar y acompañar a estos menores en su crecimiento personal.

Los tres autores, dos de ellos, padres de niños con altas capacidades, mantienen una estrecha relación con esta neurodivergencia, ya que también fueron niños con altas capacidades. Poseen, por tanto, una experiencia de vida tal que les ha permitido escribir esta guía con una perspectiva extremadamente sensible y empática.

El libro proporciona una visión humanista sobre el proceso de enseñanza y acompañamiento de estos niños en sus diferentes etapas de crecimiento, convirtiéndose en un apoyo muy práctico tanto para los padres como para los educadores, o cualquiera que pertenezca al entorno del pequeño.

otra forma de entender el mundo

Se dice que una persona tiene altas capacidades intelectuales cuando demuestra una aptitud natural para incrementar talentos, competencias o logros con una mayor facilidad que sus padres biológicos en las mismas condiciones y con las mismas oportunidades. Por esta razón, la crianza de chicos con este perfil no es sencillo.

Por otro lado, esta definición, proporcionada por la Asociación Española para Superdotados y con Talento (AEST) se queda corta para Maider Belda quien considera que las altas capacidades no se refieren solo a la inteligencia o a los talentos, sino que también concierne a la forma de comprender el mundo, de sentir, de relacionarse, de aprender, la cual, en el caso de las personas con altas capacidades, es muy distinta. De hecho, tal y como los autores apuntan en el libro, los niños con altas capacidades suelen ser muy intensos en sus argumentos, emociones y cuestionamientos.

Por tanto, la realidad de las altas capacidades en los niños es mucho más compleja de lo que, en general, la mayoría imagina. Y es que, del mismo modo que no hay dos cerebros iguales, tampoco hay dos niños con altas capacidades que presenten las mismas características. 

¿Por dónde empezar?

La evidente complejidad de este asunto es la razón principal por la que este libro, fruto de la experiencia de los autores y de la investigación que han llevado a cabo, se pueda considerar una guía práctica para que los padres y educadores de niños con altas capacidades resuelvan sus dudas y encuentren respuestas. 

Los autores señalan y analizan los errores más habituales, aquellos que cometieron ellos mismos con sus respectivos hijos, y aquellos de los que han tenido conocimiento. También se detienen en los mitos más extendidos, aportando alternativas y arrojando luz sobre las creencias más arraigadas.

Además, prestan especial atención al lado emocional de las altas capacidades, aspecto que en demasiados casos se pasa por alto. Sus autores profundizan en las emociones de los niños, tratando de mostrar cómo funcionan, y por consiguiente, de ofrecer una vía para manejar sus impulsos y reacciones, y en definitiva, un camino por el que acompañarlos en su desarrollo personal.